Семейная программа "Английский через сказку"

Мастер: Олег Мурашёв

В дни детских каникул увлекательное семейное путешествие "Английский через сказку"!

Язык - это шифр, закодированная информация. Она не поддаётся раскодировке с помощью стандартных инструментов. Обращение к мозгу, желание всё "понять" только усугубляет ситуацию! Выход пришёл сам собой: нужно создавать искусственный, иллюзорный мир, который по форме напоминает сказочную страну.

Многолетние исследования показали, что учащиеся практически сразу способны понимать логику языка и быстро усваивать слова. Но главная трудность - их неспособность погрузиться в мир английского надолго. Причина этому - линейный подход в изучении языка. Чтобы добраться до пункта Д, ученик должен пройти все предыдущие точки: А, Б, В, Г…

Такое движение неизбежно приводит к замедлению темпа или даже остановке, поскольку оптимизм и силы имеют свойство ослабевать, если конечный пункт находится очень далеко. Многие преподаватели к тому же сознательно (а часто и по недомыслию) пугают учеников, утверждая, что их предмет невероятно труден.

Оказывается, что сегодня мы можем использовать разные пути. Совершенно необязательно начинать с пункта А, чтобы попасть в пункт Б. Возможно стартовать с любой точки и затем "перепрыгнуть" куда заблагорассудится: хоть на самую вершину или на подножие или чуть выше, это не имеет никакого значения. Такое на первый взгляд "хаотичное" движение позволяет не только ускорить и оптимизировать процесс, но и избежать многочисленных недостатков традиционных преподавательских систем. Ну взять, к примеру, хотя бы вопрос об исключениях. Подавляющее большинство учителей заставляют "тупо" учить эти исключения, не задаваясь вопросом: а откуда вообще они появились?

Сразу же нужно заметить, что чем больше исключений, тем слабее система, поскольку любое дополнительное топтание на месте (а чтобы запомнить исключения требуется немало времени) отнимает силы, время и оптимизм. Само по себе "исключение" есть неумение существующей системы объяснить причину того или иного явления. А неумение это вытекает из того, что упомянутое явление не укладывается в рамки существующих правил. Мы ведь так и говорим: "исключение из правил". Значит, мало того, что ученик обязан учить правила, он ещё должен знать и исключения из них (!?). А для чего тогда вообще нужны эти "правила", если они не охватывают все случаи?

Конечно же, "правило" как эффективный инструмент понимания, что делать в той или иной обстановке - это важнейший момент в образовательном процессе. Но "правило" как некая формула, записанная на бумаге и которую нужно просто вызубрить - это нонсенс! Любое такое (бумажное) "правило" имеет исключения, то есть не является подлинным, универсальным правилом. И заставлять учеников учить этот бессмысленный набор слов - преступление.

Методики "непоступательного/непоследовательного" обучения принципиально отличаются от традиционных не только тем, что нарушают привычный ход, но - самое главное - они используют абсолютно иной словарный инструментарий. Причём, эта терминология может быть в некоторых случаях довольно традиционной, а часто - придуманной или преподавателем или даже самим учеником. Это вызвано не стремлением "выпендриться", а тем, что новая система "входит" в каждого ученика по-своему, каким-то неповторимым путём. Поэтому пытаться объяснить что-либо через шаблоны уже никак не получится. Здесь начинают выходить на первое место образные сравнения, примеры из жизни, фантазии и выдумки.

Итак, на сегодняшний день уже существует апробированная, проверенная на практике программа по ускоренному внедрению программы под названием "английский язык", которая основана на предшествующем опыте, но новой форме. Эта форма имеет не плоскостной вид, но объёмный. Вместо правил и сухой грамматики - интересное приключение в придуманный мир обучающей сказки, который поражает своим разнообразием. Вместо диктата учителя - сотворчество всех участников.

Подробности и запись [email protected], Ирина.